Commentary

注意难民教育的差距:所有女孩都在哪里?

Ruth Naylor

尽管近年来世界上许多地方在女童教育和难民教育方面取得了重大进展,但获得学习机会仍然是难民女童面临的一项重大挑战。在这篇评论中,我们回顾了机构间紧急情况教育网络 (INEE) 最近发表的一份研究报告中的关键经验,该报告专门考虑了危机和冲突情况下女童的教育状况。

近几十年来,全球共同努力使女童教育和难民教育取得了巨大进步。但难民女孩的教育远远落后。当我们考虑难民女童相对于其他女童的教育时,以及当我们考虑她们与难民男童相比面临的相对劣势时,情况都是如此。例如,2019 年在埃塞俄比亚,只有 7% 的难民女孩上中学,而难民男孩和非难民女孩的这一比例分别为 17% 和 30%。[1]

在最近的一份报告中,我们为紧急情况教育机构间网络 (INEE) 撰写了关于 危机和冲突中的女童教育状况,我们强调,即使在 Covid-19 危机之前,只有 27% 的难民女孩上中学,而难民男孩的这一比例为 36%。更重要的是进展缓慢,从 2018 年到 2019 年,男孩几乎占了中学难民入学人数增加的全部。此外,我们的研究发现,大流行的影响可能导致一半的难民女孩因危机前在中学就辍学了。

对于在校学生来说,他们所经历的教育质量往往很差,班级规模庞大,合格教师严重短缺。结果,许多上学的难民女孩甚至没有学习基础知识。根据结果 在乌干达北部难民安置区进行的公民主导的学习评估,超过 90% 的三年级儿童无法阅读,女孩的学习成绩往往落后于男孩。[2]

此外,在一些难民环境中,性别歧视、基于性别的暴力和对女孩流动的文化限制使女孩难以与男孩在同一间教室学习。在这些情况下,需要女生专用的学习空间。例如,在“女童教育挑战”的支持下,肯尼亚教育公平项目提供课后补习班,让女童可以补上错过的学习内容并提出问题,而不必担心受到男童的评判。同样,为了应对生活在孟加拉国考克斯巴扎尔难民营中的罗兴亚少女因性别规范限制和欺凌而导致的高辍学率,联合国儿童基金会试行了仅限女孩开设的课程。

这种应对措施可能非常有价值,但更可持续的解决方案必须包括让主流学校和教室能够进入并响应难民女孩的需求。除其他外,这意味着确保有足够的女教师。一种 视频 由 IIEP 与教育发展信托基金合作开发,本周发布,讲述了三名在埃塞俄比亚任教的南苏丹难民的故事,他们都致力于女童教育,并且都意识到需要女教师为难民女童求助求助。然而,在该地区,只有不到 5% 的难民教师是女性,[3] 主要是因为完成中学教育的难民女孩太少。看看 2021 年拍摄的视频中的课程,有时甚至很难找到女孩。这只是强调,除非我们现在采取行动 缩小差距,难民女孩缺乏教育和缺乏女教师教她们的恶性循环将继续下去。

 

要了解更多信息,请访问完整报告 这里 并提供政策简报 这里.要了解更多十博体育入口在女童教育方面的工作,请点击 这里.

 

[1] 埃塞俄比亚联邦民主共和国教育部。 (2019)。教育统计年度摘要 2011 E.C. (2018/19)。

[2] 乌维佐。 (2018)。我们的孩子在学习吗?乌干达难民环境中的 Uwezo 学习评估。 Twaweza 东非

[3] //www.hjyhyy.com/our-research-and-insights/research/teacher-management-in-refugee-settings-ethiopia