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我们学校主导的模式

学校和政策制定者一致认为,实施国家政策优先事项的最有效方式是通过学校系统本身。我们经过验证的交付框架基于以学校为主导的模式,在这种模式下,学校、领导者和教育从业者可以合作并在地方层面领导有意义的变革。

以学校为主导的改进以实现持久变革

以学校为主导的改进是英语教育体系中一个根深蒂固的概念,我们相信其关于学校如何引领变革的理念确实令人信服。在这种模式下,自治学校、领导者和教育工作者在当地合作,分享他们的专业知识、最佳实践和资源,以造福该地区的所有学校。这种学校合作伙伴关系——从教学学校和 MAT 等结构到国家教育领导者等代理——为整个英格兰的学校改进提供了一种新的交付结构。这是由横向支持、点对点协作和高度分散的决策支持的,以帮助确保变革是持久和有效的。

虽然学校经常采用这种方法——并且有大量关于学校主导系统好处的创新理论——但很少有人在实施这一愿景的实践方面拥有丰富的经验。然而,在教育发展信托基金,一段时间以来,我们一直在英格兰的项目中实施和完善这种以学校为主导的模式,并且已经能够扩展这种方法,以确保与我们合作的所有学校都能始终如一地感受到好处.

通过我们的工作,我们开发了一个行之有效的框架来使变革坚持下去。在过去的五年里,我们的专家与英格兰各地的学校合作设计、提供和反思学校主导的交付模式,我们继续在一系列项目中试用这些方法,以确保获得最佳结果。

我们的学校交付合作伙伴网络:根据当地需求定制我们的课程

我们在英格兰有一个不断扩大的学校交付合作网络。虽然我们的影响力是全国性的,但我们确保我们的计划是根据特定领域和背景的学校的需求精心定制的。

我们与许多领先的国家和国际组织建立了战略合作伙伴关系,以确保我们的学校交付合作伙伴和计划参与者能够获得极其优质的专业知识和内容,这些内容经过精心设计,旨在解决教师和领导者每天面临的实际问题。这支持我们的学校合作伙伴建立他们的关系和本地网络,在了解本地需求的基础上为学校提供出色的支持。

我们计划的参与者也得到我们的专家中心团队的支持,使用面对面和在线工具的组合。通过这些渠道,我们促进参与者之间的远程连接,以实现有效的点对点支持,并从从业者和合作伙伴那里提供专业发展内容和促进方面的专业知识。

创建学校主导的交付网络

我们创建以学校为主导的交付网络的方法有几个特点,我们认为这有助于产生有效和持久的影响。

  • 触手可及

我们的计划涵盖全国所有地区,创建蓬勃发展的地方和区域网络,并在广泛的背景下为学校提供支持。我们的计划将学校聚集到由各种类型的学校和学校团体组成的网络中,因为我们认识到学校可以从其他人以非常不同的方式应对类似挑战的经验中学习。

  • 以需求为中心

我们确保我们的网络按比例覆盖教育部高需求类别(例如学生保费和隔离)中更大比例的学校。

  • 本地所有权

我们利用全国最好的资源和信息,为我们在全国的项目提供始终如一的质量和结果,但在这样做的过程中,我们确保在任何地方都能建立真正的地方主人翁意识。

  • 利用关键优势的灵活支持

在我们与学校的合作中,我们定制了我们的产品,以在必要时提供高水平的支持,并在更合适的情况下提供更大的自主权。我们所有的合作伙伴关系都基于互补优势,认可每个合作伙伴带来的专业知识,并确保由最适合这样做的人做出改变。

  • 超越训练

我们对交付合作伙伴的本地专业发展文化抱有很高的期望。通过我们的第三方合作伙伴,我们能够提供超出教育部规定的资格水平的丰富而令人兴奋的专业发展机会。