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早年:改善弱势儿童的结果

我们与早教部门合作多年,通过我们的项目影响了英国各地的许多幼儿。从出生到五岁的这段时间提供了一个独特的机会,可以确保儿童为在学校和以后的生活中取得成功奠定认知、社交和情感基础——而高质量的早教可以显着有益于儿童的后期成果,尤其是弱势群体组。

早年规定的重要性

我们知道,确保儿童从小就得到正确的发展支持可以产生真正的影响。发展差距和“词汇差距”可能会在儿童生命的早期出现,其影响可以在整个学校生活中感受到——甚至到成年期。例如,16 岁的弱势群体与其同龄人之间平均 40% 的发展差距在他们 5 岁时就已经出现[1]。到三岁时,弱势儿童的语言发展平均比同龄人落后近一年半,而五岁时语言发展落后的儿童达到预期标准的可能性要低六倍到 11 岁就可以学习英语,并且达到这些数学标准的可能性要低 11 倍 [2]。

早期教育对我们来说是一个重要领域,尤其是因为对弱势儿童的早期干预对于促进他们在以后的教育中取得成功非常重要,最终以多种方式带来更美好的生活。因此,我们很高兴看到这个重要话题在英国各国政府的议程上有所提升。例如,在英格兰,教育部正寻求在 2028 年之前将没有早期沟通和阅读技能的儿童人数减少一半。

支持早年设置

越来越多的证据表明,与增加儿童就读时间或改善物理环境相比,对早教工作人员进行专门培训是提高早教服务质量的更有希望的手段。这些从业者在为他们工作的孩子创造可能的最佳结果方面发挥着至关重要的作用,帮助他们克服可能阻碍他们前进的挑战和环境。因此,我们通过专业的专业发展支持早期从业者的工作,以建立和提高他们的技能。

Our 早期专业发展计划 (EYPDP) 支持早期从业者在接待前的环境中与弱势和弱势儿童一起工作,帮助他们改善他们的实践和儿童在语言方面的成果, 识字和算术。在这个为期两年的计划中,我们正在与 51 个选定的地方当局合作,将 1,500 个接待前环境招募到持续专业发展 (CPD) 合作伙伴关系中,并确定熟练和经验丰富的早期从业者为 CPD 冠军。

2013 年至 2017 年间,我们与林肯郡县议会合作,改善早教机构和儿童中心的学习机会。在这个项目中,我们与 70 多名早教从业者合作,帮助他们为全县的儿童和家庭提供和交付超过 35,000 项高质量和包容性的早教活动。 92% 参加这些课程的家长和照顾者认为这些活动对他们孩子的发展产生了积极的影响。

[1], [2] 释放人才,发挥潜能;教育部; 2017 年。